Los estudiantes de hoy en día vienen de contextos y entornos diferentes y han atravesado distintas experiencias en la vida. Algunos no tienen estudios previos, mientras que otros pueden tener más de un título. Si tomamos como ejemplo un programa común de posgrado, como la Maestría en Administración de Negocios (MBA), vemos que no todos los estudiantes tienen experiencia en negocios. Muchos de los alumnos vienen de programas relacionados con ingeniería, ciencias o humanidades. Por ejemplo, en la universidad McMaster de Canadá, el 70% de los estudiantes del MBA no tiene una formación académica en negocios.
Entonces, ¿cómo se puede nivelar a los estudiantes de primer año?
Una opción es implementar las soluciones de aprendizaje adaptativo para ayudar a cerrar las brechas.
Con el aprendizaje adaptativo, todos parten de la misma base
El aprendizaje adaptativo se puede usar para impartir los conocimientos de un programa o para acortar las brechas de conocimiento a nivel individual. Por ejemplo, la Universidad de Texas (UT), en Austin, se dio cuenta de que los ingresantes a su programa de Doctorado en Farmacia tenían diferentes niveles de experiencia y títulos académicos. El programa de posgrado de la UT es uno de los más reconocidos en los Estados Unidos e incluye pasantías con entre 40 y 50 horas semanales de experiencia presencial. Sin embargo, uno de los mayores desafíos que ha tenido que superar el programa es cómo abordar las distintas necesidades de los ingresantes.
Para asegurarse de que todos los estudiantes tuvieran el mismo nivel conocimientos básicos, la universidad decidió probar un programa de aprendizaje adaptativo dentro de su LMS existente.
Para ver cómo les fue, ve este video:
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