À l’occasion de la Journée nationale de la littératie en IA, le Dr Gunder réfléchit sur une année passée à transposer la taxonomie des « Dimensions of AI Literacies » sur six continents : dans les salles de conférence, les salles de classe et les conversations avec les praticiens naviguant dans l’IA sous tous les angles. Il marque également une année depuis le lancement d’AI Literacies Unlocked, le cours gratuit et ouvert conçu dans D2L Brightspace à partir de la recherche mondiale longitudinale menée par elle et son équipe avec l’IITE de l’UNESCO. Voici ce que l’environnement sauvage de l’IA lui a appris.
Il y a un moment qui revient sans cesse, peu importe la salle dans laquelle je me trouve ou le coin du monde où je fais ma présentation. Quelqu’un choisit d’être ouvert, véritablement ouvert, sur ce qu’il fait avec l’IA. Peut-être que c’est quelque chose qui a fonctionné magnifiquement. Peut-être est-ce un échec spectaculaire. De toute façon, ils le partagent et la salle s’anime de murmures de reconnaissance. Formation de connexions. Des étincelles d’inférence. Vous pouvez presque le voir, la lumière se manifeste d’une manière qui, normalement, se produirait seule, derrière un écran, en privé.
C’est le moment auquel je reviens sans cesse. Et après une année à mener ce travail sur les dimensions de la littératie en IA dans le monde entier, j’en suis venu à comprendre quelque chose à ce sujet : ces étincelles ne concernent pas du tout l’IA. Elles nous concernent.
Il y a un an, Opened Culture a lancé AI Literacies Unlocked sur Brightspace, un cours gratuit et entièrement asynchrone basé sur les résultats d’une étude de recherche mondiale longitudinale commandée par l’UNESCO IITE et l’Open University de Shanghai. Le cours a donné aux enseignants, aux concepteurs et aux dirigeants un moyen structuré de développer les états d’esprit et les compétences interconnectés nécessaires pour naviguer dans un paysage de l’IA en constante évolution. Des centaines d’enseignants du monde entier l’ont terminé. Et pour marquer son premier anniversaire lors de la Journée nationale de la littératie en IA, nous la relançons avec de nouvelles mises à jour et de nouveaux résultats de recherche.
Une année de présentation de ce travail dans des salles de conférence, des salles de classe et d’innombrables conversations avec des praticiens abordant tout, des politiques à la pédagogie, m’a beaucoup appris. Pas seulement sur les connaissances en IA, mais sur ce qui se passe lorsqu’une taxonomie rencontre le monde et donne aux gens un vocabulaire pour ce qu’ils voient et ressentent déjà.
Voici ce que la nature m’a montré.
Les constellations sont de plus en plus complexes et plus intentionnelles
L’un des concepts fondamentaux qui sous-tendent ce travail est ce que notre équipe a appelé la constellation des littératies en IA : l’idée que les huit dimensions des littératies en IA (culturelle, cognitive, constructive, communicative, liée à la confiance, créative, critique et civique) ne fonctionnent pas isolément. Ils apparaissent plutôt dans des groupes ou des constellations structurés qui changent avec le temps, le contexte, le rôle et la géographie. Comme les étoiles dans le ciel nocturne, elles sont plus significatives lorsque nous prêtons attention aux modèles qu’elles forment ensemble, et à ce que ces modèles nous disent sur l’endroit où nous sommes et sur la direction que nous prenons.
Lorsque nous avons présenté pour la première fois la taxonomie Dimensions of AI Literacies, la plupart des enseignants travaillaient avec une constellation de base : les littératies constructives (comment fonctionne l’IA), les littératies critiques (comment l’IA aide-t-elle ou est-elle nuisible) et les littératies civiques (comment l’IA peut-elle être alignée sur le bien). Un point de départ solide et nécessaire.
Mais ce que nous voyons maintenant, c’est que ces constellations se sont élargies et approfondies. Les littératies créatives et liées à la confiance en IA sont de plus en plus présentes et la façon dont les enseignants s’engagent avec les dimensions individuelles a considérablement mûri. Prenez les littératies communicationnelles en IA comme exemple. Il y a un an, la conversation était presque entièrement centrée sur l’ingénierie de prompt : le va-et-vient transactionnel consistant à amener l’IA à faire quelque chose d’utile. Aujourd’hui, les enseignants décrivent quelque chose de beaucoup plus dialogique : une relation avec l’IA façonnée par l’identité, la positionnalité et l’objectif. La question est passée de « Comment puis-je écrire un meilleur prompt ? » à « Qui suis-je dans cette conversation, quel rôle joue l’IA et qu’est-ce que cela change ? »
Ce n’est pas un changement insignifiant. Il marque comment nous pensons, agissons et devenons simultanément avec l’IA.
Chaque dimension de la littératie est à la fois une utilisation et un gain
Notre cadre original a divisé les huit dimensions en quatre ensembles de compétences et quatre états d’esprit. C’était une distinction utile à l’époque. Mais comme toutes les bonnes lignes d’enquête, notre recherche en cours a révélé quelque chose de plus nuancé : chaque dimension est à la fois un ensemble de compétences et un état d’esprit. Et plus que cela, chaque dimension représente quelque chose que nous utilisons lorsque nous interagissons avec l’IA et quelque chose que nous gagnons dans le processus.
Cela signifie que le développement des compétences en IA n’est pas une condition préalable à une utilisation significative de l’IA. Les deux se produisent ensemble, dans l’action. Chaque fois qu’un enseignant travaille sur un résultat compliqué généré par l’IA, ses connaissances critiques s’approfondissent. Chaque fois qu’un étudiant utilise l’IA pour franchir une barrière conceptuelle qui le bloquait complètement auparavant, sa confiance devient quelque chose qu’il possède, et quelque chose que l’expérience lui a donné, et non l’outil.
La machine n’est pas l’enseignant. Nous le sommes.
Les étudiants sont invités à la table en tant que partenaires, et pas seulement en tant que participants à des groupes de discussion.
L’un des changements les plus significatifs dont j’ai été témoin cette année est la façon dont les établissements intègrent la voix des étudiants dans la stratégie d’IA. Nous sommes passés, de manière convaincante et non sans effort, de la rédaction de politiques réactives visant à restreindre l’utilisation de l’IA pour adopter quelque chose de beaucoup plus génératif : demander aux apprenants ce dont ils ont besoin, ce qu’ils essaient d’accomplir et comment l’IA peut soutenir un chemin rigoureux et significatif vers de nouvelles connaissances plutôt que de le contourner entièrement.
Plus significativement, de nombreux établissements incluent désormais les étudiants dans la création de directives et de stratégies en matière d’IA. Et non pas comme une caisse de résonance ou une idée après coup, mais comme de véritables partenaires à la table où les décisions sont prises. La recherche corrobore ce que les enseignants savent intuitivement depuis longtemps : lorsque les étudiants ont le contrôle de leur apprentissage, cette confiance est durable. Elle dure bien au-delà du cours et bien au-delà de l’obtention du diplôme.
Le domaine apprend à voix haute
Il y a un an, le partage du travail en cours lié à l’IA semblait risqué, ce qui nous rendait vulnérables à la honte ouverte. Les échecs, en particulier, ont été gardés sous silence de peur d’être dénoncés et stigmatisés sur la scène publique. Cela nous a amenés à nous replier sur nous-mêmes, nous laissant isolés et nous sentant seuls.
Cependant, ce à quoi nous avons assisté le plus récemment, a été une véritable ouverture : des enseignants, des designers et des dirigeants partageant ce qu’ils ont essayé, ce qui n’a pas marché et ce qu’ils feraient différemment, avec une générosité qui a rendu nos conversations collectives plus riches et plus honnêtes. Ces étincelles que j’ai mentionnées au début? C’est là qu’elles vont. Elles ne restent pas dans l’obscurité. Elles sortent là où nous pouvons tous les voir, illuminant le ciel.
Cet esprit se reflète dans notre base de données d’exemples de cas sur la littératie en IA et dans les commentaires de la communauté intégrés au manuel de lecture WCET sur la littératie en IA en pratique, où les praticiens du monde entier contribuent avec leurs propres histoires avant la version finale. Les silos sont coûteux. Il s’avère que l’ouverture est le meilleur investissement.
La chose la plus surprenante que la nature m’a apprise
Et voici ce à quoi je ne cesse de revenir : une machine nous a rendus plus humains.
Pas parce que l’IA est empathique, ou curieuse ou joyeuse. Mais parce qu’en utilisant l’IA, nous continuons de nous retrouver. En comparant les résultats avec un collègue, les bons et les mauvais, il y a un moment de connexion véritable, un recentrement sur des objectifs et un but partagés. En regardant un étudiant percer un concept qui lui échappait auparavant, je vois quelque chose de durable s’enraciner : non seulement une réponse qu’il a trouvée, mais une croyance en sa propre capacité à trouver des réponses. Et dans les endroits où l’IA est insuffisante, où le jugement doit intervenir, où la créativité doit porter le poids, où l’empathie est le seul outil qui fonctionne, je vois ce que nous sommes réellement, reflété.
C’est ce que je veux dire lorsque je dis que l’IA est devenue moins un robot de réponses et plus un miroir. Il nous montre où vit notre curiosité, où notre créativité nous attend et où notre humanité reste non seulement pertinente, mais essentielle.
C’est ce que la relance de AI Literacies Unlocked amène : des résultats mis à jour, de nouvelles histoires sur le terrain et la même invitation qui a commencé tout cela : venez explorer, restez curieux et apportez votre plein potentiel à la table.
Il serait formidable que vous vous joigniez à nous pour célébrer tous les gains que nous avons faits ici dans le monde sauvage de l’IA dans l’éducation pour la Journée nationale de la littératie en IA. Et inscrivez-vous au cours mis à jour sur la littératie en intelligence artificielle, toujours gratuit, toujours ouvert et prêt à être utilisé, quelle que soit votre constellation actuelle.
Written by:
