Comunicado de imprensa
A D2L, líder global em inovação de aprendizagem, e a Tyton Partners colaboraram para lançar o relatório anual Time for Class 2026, The AI Tipping Point: From Monitoring Students to Engaging Them, que examina como a inteligência artificial (IA) está remodelando o ensino, a aprendizagem, a avaliação e a preparação da força de trabalho em todo o ensino superior.
O relatório, com base em informações de mais de 3 mil administradores de ensino superior, instrutores e alunos nos Estados Unidos que foram pesquisados, aponta que a IA cruzou um importante marco de adoção. Dos que participaram, mais da metade dos administradores (71%), instrutores (52%) e alunos (61%) relatam o uso de IA pelo menos uma vez por semana.
À medida que a IA se torna parte regular da vida acadêmica, o relatório aponta que as instituições estão indo além da questão de saber se a IA afetará o ensino e a aprendizagem e em direção a um desafio mais urgente: como integrar a IA de formas que melhorem o engajamento, fortaleçam a avaliação e preparem os alunos para futuras carreiras.
“O relatório Time for Class deste ano traz dados que comprovam o que estamos ouvindo em todo o ensino superior: a IA passou das margens para o mainstream. Os alunos estão usando IA e, cada vez mais, a veem como parte do futuro para o qual estão se preparando. Administradores e instrutores estão chegando à mesma conclusão: a IA não pode mais ficar de fora da experiência de aprendizagem. As instituições que integram a IA em toda a experiência de aprendizagem, em vez de controlá-la à margem, são as que liderarão.”
O relatório revela que, dos entrevistados:
- O uso de IA cruzou um novo limiar. Mais da metade dos administradores, professores e alunos agora usam IA pelo menos uma vez por semana; os administradores são os usuários diários mais ativos, com 43%.
- A política de IA está crescendo, mas a eficácia fica para trás. 32% das instituições implementaram uma política central de IA, mas apenas 22% do corpo docente dessas instituições diz que a política da instituição é eficaz.
- O corpo docente está dividido sobre a reformulação das avaliações. 47% dos professores estão modificando o design de avaliações por causa da IA, incluindo 24% que estão redesenhando avaliações em torno da IA e 23% que estão voltando para formatos presenciais ou supervisionados, como exames escritos em sala.
- A integração de IA pode estar vinculada a um engajamento mais forte. Os professores que estão redesenhando as avaliações em torno da IA relatam menos desafios com fraudes (54% dos Integradores contra 66% dos Defensores) e frequência de alunos (43% dos Integradores contra 55% dos Defensores) do que os professores que retornaram aos formatos presenciais ou supervisionados.
- A prontidão da força de trabalho ainda está fragmentada. Apenas 12% das instituições ampliaram a aprendizagem conectada à carreira em todos os departamentos, enquanto 67% dos professores dizem que a alfabetização em IA é essencial para as futuras carreiras dos alunos.
- Preocupações com trapaças podem estar mascarando a ansiedade da carga de trabalho. O número de professores que citam as trapaças como um dos principais desafios subiu de 36% para 55% desde 2024, enquanto 40% dos alunos classificam a ansiedade da carga de trabalho como seu principal desafio em sala de aula.
- A lacuna de preparação para a carreira é visível para os alunos. 61% dos professores dizem que incorporam projetos do mundo real, mas apenas 26% dos alunos relatam ter experimentado um.
“Nossa pesquisa com a D2L mostra que o ensino superior alcançou um ponto de virada na adoção da IA”, disse Catherine Shaw, Sócia e Chefe de Excelência em Inovação e Entrega da Tyton Partners. “As instituições mais bem posicionadas para a próxima fase serão aquelas que tratam a IA não apenas como uma questão de política, mas como uma estratégia de ensino, aprendizagem e preparação da força de trabalho. Os dados sugerem que abordagens focadas na integração são mais eficazes do que apenas a restrição.”
A D2L apoia instituições com soluções de aprendizagem premiadas projetadas para ajudar os educadores a criar experiências de aprendizagem mais personalizadas, envolventes e centradas no ser humano. A D2L Lumi, uma ferramenta aprimorada por IA dentro do D2L Brightspace, ajuda os educadores a simplificar fluxos de trabalho, apoiar avaliações e devolutivas e envolver os alunos com recomendações de estudo personalizadas.
Metodologia de pesquisa
Para entender os desafios e oportunidades que a tecnologia apresenta no ensino superior, a Tyton Partners pesquisou mais de 300 administradores, mais de 1.500 instrutores e aproximadamente 1.500 alunos de instituições públicas e privadas de dois e quatro anos em todos os Estados Unidos.
Veja mais informações do último relatório Time for Class da Tyton Partner em From Adoption to Action: o que o relatório Time for Class de 2026 revela sobre o ensino superior.
Sobre a Tyton Partners
A Tyton Partners é a líder no fornecimento de serviços de consultoria estratégica e banco de investimento para o setor global de serviços de conhecimento e informação. Com escritórios em Boston e Nova York, a empresa tem uma equipe experiente de banqueiros e consultores que oferecem um espectro único de serviços, desde fusões e aquisições e acesso a mercados de capitais até o desenvolvimento de estratégias que ajudam empresas, organizações e investidores a navegar pelas complexidades dos mercados de educação, mídia e informação. A Tyton Partners aproveita uma profunda base de experiência transacional e de consultoria e um nível incomparável de relações globais para tornar realidade as aspirações de seus clientes e catalisar a inovação no setor. Saiba mais em TytonPartners.com.
Sobre a D2L
A D2L está transformando a maneira como o mundo aprende, ajudando os alunos a alcançar mais do que imaginaram ser possível. Trabalhando em estreita colaboração com clientes em todo o mundo, a D2L tem a missão de tornar a aprendizagem mais inspiradora, envolvente e humana. Descubra como a D2L ajuda a transformar vidas e oferece resultados de aprendizagem excepcionais no ensino fundamental, no ensino superior e em empresas.
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