Os alunos estão pedindo credenciais que demonstrem suas habilidades, mas as instituições são lentas para responder.
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Alunos querem credenciais não acadêmicas
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Instituições que oferecem CBE
“O que vemos aqui é esse abismo maciço e desconexão entre o que os alunos estão pedindo no mercado e as ofertas institucionais”, disse a Dra. Ford. Os alunos estão cada vez mais procurando por uma aprendizagem alinhada à carreira que lhes permita demonstrar habilidades ao longo de sua jornada acadêmica.
“Essa ideia de desenvolvimento e demonstração de habilidades intermediárias ao longo da jornada do aluno reflete sobre a conversa geral sobre a relevância do ensino superior”, acrescentou a Dra. Zone.
A CBE fornece uma alternativa flexível e personalizada ao currículo tradicional e à aprendizagem estruturada em períodos acadêmicos. “Um aluno pode demonstrar competência por meio de uma série de avaliações e seguir em seu próprio ritmo”, disse Catherine Shaw. “Se o trabalho estiver intenso, os alunos podem tirar algumas semanas de folga de seu curso, mas quando tiverem tempo, podem colocar o estudo em dia.”
Esse modelo é especialmente adequado para adultos que trabalham e alunos não tradicionais, e instituições como a Western Governors University e a Southern New Hampshire University o adotaram. Mas para os alunos tradicionais em idade universitária, o caminho é menos claro.
“Nossos dados nos mostram que o corpo docente pode ser resistente a modificar suas aulas para permitir que os alunos obtenham uma credencial não relacionada ao diploma ao longo do semestre”, disse Shaw.
Os alunos estão expressando um desejo de credenciais que reflitam habilidades do mundo real, mas a maioria das instituições ainda não está equipada para atender a essa demanda. Para fechar a lacuna, as instituições devem:
Explorar modelos escaláveis para CBE em departamentos
Envolver o corpo docente na reformulação de cursos para incluir oportunidades de desenvolvimento de habilidades e credenciais
Alinhar as ofertas educacionais com as necessidades da força de trabalho e os objetivos de carreira dos alunos
Tratar as credenciais extracurriculares não apenas como complementos, mas como partes integrantes da experiência acadêmica
Lacey McCann, diretora sênior de Produtos e Experiência da CBE com a Rede de educação baseada em competências (C-BEN), compartilha como sua organização está avançando modelos de aprendizagem flexíveis e alinhados à força de trabalho que capacitam as instituições a servir melhor os alunos adultos.
“A CBE é especialmente relevante agora. As pessoas querem saber que sua educação levará a oportunidades reais.”
Lacey McCann
Diretora sênior de Produtos e Experiência da CBE, Rede de educação baseada em competências (C-BEN)
