Los profesores están reevaluando cómo las plataformas digitales pueden fomentar una participación más significativa con los estudiantes.
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“Realmente estamos recalibrando la forma en que pensamos sobre la importancia de la conexión humana”, dijo la Dra. Ford, quien describió el cambio como una señal pospandémica. “El aprendizaje digital está aquí para quedarse, pero no a expensas de las relaciones”. Hizo hincapié en que los estudiantes; especialmente aquellos que equilibran el cuidado de un ser querido, el trabajo o la crianza de los hijos; quieren formatos flexibles, pero también “puntos de contacto humanos reales con su cuerpo docente”.
La Dra. Zone agregó que “las personas quieren sentirse conectadas independientemente de cómo estén aprendiendo” y que la modalidad importa menos que el sentido de pertenencia y apoyo que sienten los estudiantes. Enfatizó en que los profesores necesitan usar herramientas digitales para apoyar una participación significativa y que el diseño para la conexión debe ser priorizado en lugar de simplemente entregar contenido.
Crear entornos de aprendizaje centrados en el ser humano no significa abandonar las herramientas digitales, sino usarlas con intención. Como compartió Catherine Shaw, de Tyton Partners, incluso la enseñanza asíncrona puede fomentar la conexión. “No puedo decirles lo valioso que fue para mí cuando pasaba horas de consulta en oficina y podía ver algunas caras en pantalla. Eso me hacía realmente feliz”. Recalcó que las plataformas, como los sistemas de gestión del aprendizaje, pueden ayudar a fomentar la conexión al crear espacios para la interacción y sincronizar experiencias presenciales y digitales.
Para fomentar aún más la participación y la conexión, la Dra. Ford alentó a las instituciones a explorar modelos pedagógicos híbridos e invertir en el desarrollo del cuerpo docente centrado en estrategias de enseñanza relacional. “Los administradores deben realmente incentivar el desarrollo del cuerpo docente”, dijo, “y pensar en una asistencia de plataforma que permita diseños síncronos y asíncronos con la misma intencionalidad”.
El aprendizaje centrado en el ser humano no se trata de elegir un formato por encima de otro. Se trata de garantizar que cada estudiante se sienta visto, apoyado y conectado dondequiera y como sea que esté aprendiendo. Para avanzar, las instituciones pueden:
Equipar a los docentes con herramientas y capacitación para fomentar la conexión en cualquier modalidad
Usar datos de LMS para identificar a los estudiantes que necesitan apoyo o reconocimiento
Diseñar cursos que prioricen la interacción, la retroalimentación y la presencia, ya sea en línea o en persona
Descargue esta lista de verificación útil para profesores, diseñadores instruccionales o administradores que buscan fortalecer la conexión y la participación entre modalidades.
