The Complete Guide to Competency-Based Education
CBE is helping schools, institutions and organisations deliver learning experiences that translate to practical, provable outcomes and true skill mastery.
El concepto de educación basada en competencias (EBC) es un modelo de aprendizaje que prioriza las competencias que adquieren los alumnos por sobre el tiempo que pasan en clase.
El concepto de EBC no es nuevo, pero en los últimos años ha ganado popularidad. Surgió en la década de 1960 en los Estados Unidos como una reacción ante la inquietud de que a los estudiantes no se les estaban enseñando las habilidades que necesitarían después de graduarse. Hoy en día, las instituciones académicas de todo el mundo buscan mejorar la forma de medir el éxito de los estudiantes y asegurarse de que todos tengan acceso a la educación. ¿Cómo puede ayudar la EBC?
La fórmula para medir el éxito es muy diferente en los modelos tradicionales de aprendizaje. El tiempo en clase es fijo (un semestre, por ejemplo) y el dominio de una habilidad o disciplina es variable (según una evaluación al final del período, por ejemplo).
En un modelo basado en competencias, esto funciona precisamente al revés. Los estudiantes son evaluados según el dominio que tienen de las habilidades y/o los resultados de aprendizaje que obtienen. Por eso, el ritmo de aprendizaje es mucho más individualizado. Y hasta se puede acelerar considerablemente.
| Modelos tradicionales de aprendizaje versus educación basada en competencias | ||
|---|---|---|
| Traditional | Competency-based | |
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El tiempo es fijo | El tiempo es variable |
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Es posible dominar algunos conceptos | Se deben dominar todos los conceptos |
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El contenido/material es generalizado | El contenido/material es personalizado |
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El ritmo es fijo | El ritmo es variable |
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Algunos estudiantes tienen éxito | Más estudiantes tienen éxito |
Crear nuevas posibilidades para los alumnos
La educación basada en competencias ofrece varias ventajas para los alumnos y las instituciones.
- Las instituciones logran satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes no tradicionales (por ejemplo, los adultos) y pueden aprender de manera más flexible y económica, y a su propio ritmo.
- Los alumnos están mejor preparados para el mercado laboral porque las competencias aprendidas son muy relevantes para los empleadores y son directamente transferibles al trabajo.
- Los docentes pueden actuar como consejeros, orientadores y mentores, y contribuyen activamente a la persistencia de los alumnos y a demostrar el dominio de las competencias.
No es necesario que la EBC reemplace los modelos de aprendizaje tradicionales. Las instituciones pueden implementar la EBC de la manera que les resulte más adecuada: como una alternativa o como un complemento de su modelo de enseñanza actual. David Schejbal, Decano de la Universidad de Wisconsin-Extension, comparte su visión: “No estamos intentando usar la CBE y la UW Flexible Option para reemplazar las formas tradicionales de aprendizaje. Para nosotros, es una manera significativa de crecer”.
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