Seu atual sistema de gestão acadêmica atende aos requisitos dos programas de EBC que sua instituição planeja implementar?
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Um sistema de gestão de aprendizagem é o eixo que estrutura aprendizagem online e programas de educação por competências.
Muitos dos atuais programas de educação baseada em competências (EBC) foram desenvolvidos para alunos que têm obrigações familiares e/ou profissionais e para aqueles que não podem estar fisicamente presentes na sala de aula. Para que o modelo de educação por competências seja efetivo e chegue até estes estudantes, muitos destes programas precisam ser ministrados em ambientes online. A tecnologia é um elemento-chave para o sucesso deste tipo de iniciativa – especialmente com o uso de um sistema de gestão de aprendizagem (LMS). Essa tecnologia ajuda os educadores a personalizar as experiências de aprendizagem de cada aluno e garante acesso ao conteúdo acadêmico a qualquer momento e onde quer que eles estejam. Mesmo que os sistemas de gestão acadêmica sejam um componente fundamental dos programas de educação com base em competências, nem todos os sistemas foram arquitetados para esse nível de flexibilidade. Há alguns elementos e requisitos críticos necessários para que um sistema de gestão atenda a uma estratégia de EBC.
Abaixo estão 3 perguntas que você deve se fazer ao avaliar a capacidade de seu sistema para implementação de um programa de educação por competências.
Quais são os requisitos do seu programa de EBC?
Leve em consideração as características específicas do seu programa de EBC, como por exemplo ritmo flexível, avanço por domínio de competências, intervenções corretivas, estrutura e suporte, etc.
Por que esses requisitos são importantes?
Pense sobre a lógica de cada requisito de programa. Por que eles são necessários? Para o sucesso de um programa de EBC, é necessário definir as razões e objetivos de cada área.
Com que tipo de funcionalidade seu sistema de gestão deve contar?
Essa é a maneira que seu sistema de gestão tem para atender as necessidades de seu programa. Pense sobre o que seu sistema de gestão precisa fazer e como ele poderia fazê-lo para garantir o sucesso de seu programa EBC.
| Requisitos do programa de EBC | Por quê? | Funcionalidade do LMS |
| Definir competências | Articular o conhecimento, as habilidades e os comportamentos que os alunos deverão demonstrar | Comunicar competências definidas através de módulos de aprendizagem |
| Ritmo flexível | Os alunos de EBC podem precisar dedicar mais ou menos tempo a uma determinada competência, dependendo de sua experiência e seus conhecimentos prévios | Liberação de novos módulos ou competências com base no desempenho ou na conclusão de uma etapa anterior |
| Ingresso contínuo | É possível que alunos ingressem em programas ou cursos já em andamento, sem respeitar um cronograma semestral tradicional | Controle individual e para grupos dos “dias após a inscrição”, para que o conteúdo seja disponibilizado de acordo com o tempo decorrido desde a matrícula |
| Avanço por domínio de competências | Diferentemente do processo de liberação por conclusão/entrega de cursos tradicionais, os alunos em um curso de EBC precisam demonstrar sua aprendizagem antes de prosseguir | Liberação de conteúdo com base no domínio de competências (ou no desempenho de um aluno em uma avaliação) |
| Demonstração de domínio de competência | A competência geralmente requer demonstrações de conhecimento e métodos avaliativos mais autênticos | Documentação e acompanhamento do progresso do aluno e compatibilidade com vários métodos de avaliação (questionários, entrega de materiais, etc.) |
| Feedback e incentivo | Os cursos que seguem o ritmo individual do aluno podem gerar isolamento se não houver comunicação regular com um professor | Discussões particulares e agentes inteligentes para automatizar o feedback e propor as próximas etapas após a conclusão de uma tarefa |
| Estrutura e suporte | Os alunos têm dificuldade para acompanhar seu progresso e seguir seus próprios cronogramas sem alertas ou ajuda externa | Listas de verificação podem ser liberadas condicionalmente com base no progresso do aluno, disponibilizando um conjunto de tarefas quando as anteriores forem concluídas |
| Intervenções corretivas | Os professores podem não estar disponíveis imediatamente quando os alunos estudam em horários irregulares | Marcos não cumpridos de competências ou de desempenho em avaliações podem acionar o envio de um e-mail com conselhos, recursos de apoio ou abordando desafios comuns entre os estudantes |
| Avaliação de aprendizagem prévia (PLA) | Os alunos que já estão no mercado de trabalho e retomam os estudos geralmente têm habilidades adicionais que poderiam ser aproveitadas como créditos Os alunos se beneficiam de pré-avaliações que identificam suas lacunas de conhecimento |
A funcionalidade de portfólio digital é capaz de capturar, organizar e apresentar o conhecimento prévio em relação às competências Pré-avaliações dentro de cursos oferecem feedback aos alunos sobre suas lacunas de conhecimento ou acionam a liberação de conteúdo Fornecimento de ferramentas de avaliação alternativas, como questionários |
Um sistema de gestão acadêmica capaz de suportar programas de EBC pode ajudar você a alcançar os objetivos de sua instituição e oferecer um programa de educação por competências de sucesso.
