IE Not suppported

Sorry, but Internet Explorer is no longer supported.

For the best D2L.com experience, it's important to use a modern browser.

To view the D2L.com website, please download another browser such as Google Chrome or Mozilla Firefox.

University of Huddersfield

Studenten in staat stellen om zelfstandig te leren


Hoe boeiende leerervaringen een professor van de University of Huddersfield hebben geholpen bij het bereiken van slagingspercentages van 100 procent.

Traditionele benaderingen van universitair onderwijs kunnen het voor docenten moeilijk maken om achter de lacunes in het begrip van studenten te komen, wat gevolgen heeft voor de slagingspercentages en barrières opwerpt voor het onderwijsniveau. De University of Huddersfield gebruikt het Brightspace-platform om gemengde leerervaringen vorm te geven en meldt dat het slagingspercentage voor de trainingen van één professor is verhoogd tot 100 procent.

.

In Een Oogopslag

Klant: University of Huddersfield
Studenten: 20.000
Bedrijfstak: Hoger onderwijs
Bezoek Website

platform/kenmerken

  • D2L’s Brightspace platform

  • Onderzoeken

Geïnterviewden

  • John Allport, professor in automobieltechniek

Hoogtepunten

  • Help studenten bij het ontwikkelen van werkplekrelevante vaardigheden door zelfsturend leren

  • De slagingspercentages voor een ingenieursopleiding zijn met 25 procentpunten gestegen
  • Studenten krijgen een dieper inzicht in en op langere termijn is er beter behoud van kennis.

"Ons succes met het D2L Brightspace-platform blijkt uit onze examenresultaten van de eindejaars. We hebben ons slagingspercentage in slechts twee jaar tijd opgevoerd van 75 procent naar 100 procent."

Uitdaging

Het identificeren van mogelijkheden voor verbetering

De University of Huddersfield is een openbare universiteit in Huddersfield, Engeland, met bijna 20.000 studenten.

Automotive en Motorsport Engineering is een van de populairste studentenopleidingen van de universiteit en heeft als doel om studenten uit te rusten met de vaardigheden en ervaring die ze nodig hebben om het beste te halen uit de uitdagende mogelijkheden die de industrie te bieden heeft.

In het verleden hebben de docenten van de universiteit gebruik gemaakt van traditionele trainingsmethoden, zoals John Allport, hoogleraar automobieltechniek, uitlegt.

“Ik kwam na 30 jaar in de industrie te hebben gewerkt, naar de universiteit, wat me een ander perspectief gaf. Ik realiseerde me dat de krijtbordles, op lezingen gebaseerde aanpak van het onderwijs het voor sommige studenten moeilijk maakte om zich met de inhoud bezig te houden en de vaardigheden op te bouwen die ze nodig zouden hebben in het werkveld.”
Met de tradtionele trainingstructuur dicteerden de leraren het tempo voor het hele studentencohort. Hierdoor bestond het risico dat zaken die studenten moeilijk vonden te snel werden behandeld en dat sommige studenten daardoor zouden achterblijven.

Het slagingspercentage van de training lag rond de 75 procent, maar de faculteit van de afdeling automobieltechniek wist dat er ruimte was voor verbetering als ze de betrokkenheid van de studenten bij het materiaal konden vergroten.

University of Huddersfield inside campus

Oplossing

Het selecteren van een best-of-breed oplossing

De afdeling automobieltechniek heeft het Brightspace-platform van D2L omarmd als centraal punt voor trainingsinhoud, opdrachten en beoordelingen. Door een eersteklas mobiele ervaring te bieden, maakt het platform het de studenten mogelijk om met docenten en collega’s te communiceren en overal te leren, op bijna elk aangesloten apparaat.

Toen de universiteit het gebruik van het Brightspace-platform lanceerde, werden er trainingen georganiseerd om te benadrukken hoe docenten het kunnen gebruiken om het onderwijs te verbeteren en betere leerervaringen te faciliteren. Hierdoor werden ze geïnspireerd om de functies binnen Brightspace te verkennen en deze te gebruiken om de studenten betere resultaten te laten krijgen.

Met behulp van het Brightspace-platform heeft de afdeling gekozen voor een flipped classroom, waardoor de inhoud van de cursus altijd en overal beschikbaar is voor de studenten en ze meer zelfsturend kunnen worden in hun leerproces.

“Een van mijn eerste doelen was om de informatie over de cursus in verschillende vormen en formaten te presenteren, waardoor het materiaal direct toegankelijker en boeiender wordt,” zegt John Allport.

“Voorafgaand aan elke onderwijssessie gebruik ik ook de online enquêtes op het Brightspace-platform om de drie gebieden vast te leggen die elke student het moeilijkst te begrijpen vonden tijdens zijn of haar voorbereidende studie. Door de resultaten te analyseren, kan ik onmiddellijk de grootste probleemgebieden identificeren en ervoor zorgen dat ik me op die onderwerpen concentreer wanneer we elkaar ontmoeten”. – John Allport, Professor in automobieltechniek, University of Huddersfield…

University of Huddersfield outside campus

Resultaten

Elke student in staat stellen om het beste uit zichzelf te halen

Sinds ze de gemengde benadering van het onderwijs, hebben omarmd, bereikt de afdeling zijn doelstellingen in het verhogen van het onderwijsniveau – en helpt het zijn studenten voor te bereiden op de arbeidsmarkteisen

Studenten waarderen ook de mogelijkheid om actief deel te nemen aan het verbeteren van de training. Ze brengen regelmatig ideeën voor trainingsmateriaal naar voren die de faculteitsleden kunnen toevoegen aan het platform om de cursus hedendaags, relevant en actueel te houden.

Het Brightspace-platform heeft nu al een grote invloed op de leerresultaten van studenten. John Allport legt uit: “Door het inbrengen van de flipped classroom, betrekken we al onze studenten bij het leren en zorgen we ervoor dat niemand achterloopt. Ons succes met het D2L Brightspace-platform blijkt uit onze eindejaarsexamenresultaten. We hebben ons slagingspercentage in slechts twee jaar tijd opgevoerd van 75 procent naar 100 procent.

“Het belangrijkste is dat we onze studenten niet alleen coachen om te slagen voor de examens, we bouwen aan een diepgaand en oprecht begrip van de kernbegrippen. Ik kan vragen stellen over stof uit de eerste jaren en studenten zullen deze nog steeds kunnen beantwoorden. Dat was gewoon niet het geval in het verleden.” – John Allport, Professor in Automobieltechniek, Universiteit van Huddersfield…

Wil je meer informatie?

Wil je met iemand persoonlijk praten? Schuif aan, dan zetten wij alvast koffie.

Laten we eens praten