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El aprendizaje adaptativo es cada vez más inteligente

  • 3 Min para leer

Las soluciones de aprendizaje adaptativo se utilizan con fines cada vez más diversos. ¿Qué significa esto para los docentes y las instituciones? Un nuevo estudio de Tyton Partners analiza su evolución.

En 2013, una encuesta realizada por Inside Higher Ed informó que el 66 % de los rectores de universidades y colegios universitarios creían que el aprendizaje adaptativo tenía el potencial para generar un impacto positivo en la educación superior. Esta estadística es de hace tres años y hoy está desactualizada.

Esto se debe a que el interés por el aprendizaje adaptativo aumentó de manera significativa en los últimos años. Hoy en día, alrededor del 96 % de los CIO del sector de educación superior afirman que la tecnología de aprendizaje adaptativo tiene el potencial para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En 2015 y 2016, Gartner incluso reconoció el aprendizaje adaptativo como la tecnología estratégica que tendrá mayor impacto en la educación.

Entonces, ¿qué significa todo esto?

El aprendizaje adaptativo es cada vez más inteligente. Esto significa que puede ayudar a personalizar mejor la experiencia de aprendizaje del estudiante, de modo que los docentes y las instituciones puedan ver el valor más fácilmente.

El aprendizaje adaptativo hoy

Este año, Tyton Partners publicó “Learning to Adapt 2.0”, un nuevo informe que resume los cambios que atravesó la tecnología de aprendizaje adaptativo en los años posteriores a la publicación de su primer informe, en 2012.

Estos son los cinco temas que hoy son relevantes para el aprendizaje adaptativo:

  1. Si bien, con las pruebas de productos, las instituciones tienen más experiencia con el aprendizaje adaptativo, lograr una implementación más amplia todavía parece complicado.
  2. La tecnología de aprendizaje adaptativo se utiliza con fines cada vez más diversos.
  3. El rol de los docentes está cambiando con la aparición de la “enseñanza adaptativa”.
  4. El aprendizaje adaptativo es una buena opción para la educación basada en competencias, pero solamente en casos específicos.
  5. Los productos de educación adaptativa están desarrollando nuevos conjuntos de funciones en respuesta a las exigencias de las instituciones.

El informe original explora cada tema en detalle, así que asegúrate de descargarlo para obtener más información.

¿Cuál fue la tendencia que nos pareció más interesante?

La forma en que ha cambiado el uso de la tecnología del aprendizaje adaptativo.

¿Cómo está cambiando el uso de las soluciones de aprendizaje adaptativo?

El concepto de aprendizaje adaptativo pasó de ser un modelo mal definido en la educación superior a convertirse en uno de los principales pilares de la tecnología de enseñanza y aprendizaje. Este cambio fue, en parte, posible debido a los usos cada vez más diversos de estas soluciones. Esta expansión se puede evidenciar en los casos de uso del aprendizaje adaptativo: pasó de entornos donde no se otorgan créditos a entornos que sí otorgan créditos.

En 2012, las soluciones de aprendizaje adaptativo se usaban, en gran parte, en entornos donde no se otorgaban créditos. Estos ambientes incluían cursos de recuperación y educación para el desarrollo.

Hoy en día, el aprendizaje adaptativo también se aplica en entornos que otorgan créditos. Podría utilizarse, por ejemplo, en herramientas para hacer tareas, recursos de ayuda para estudiar, proyectos del curso, simulaciones e incluso para ayudar a que un curso se dicte de la forma más completa posible.

¿Por qué esto es importante?

En los últimos años, las soluciones de aprendizaje adaptativo se han empleado para usos más amplios y diversos dentro de las instituciones y han generado resultados destacables.

Las soluciones de aprendizaje adaptativo pisan fuerte en entornos que no ofrecen créditos

Volvamos al informe de Tyton de 2012. Este sugería que la mayoría de las implementaciones tempranas de las soluciones de aprendizaje adaptativo se realizaría a nivel de los cursos, pero que su verdadero potencial yacía en abarcar una amplia variedad de cursos.

Desde entonces, las instituciones han expandido el uso del aprendizaje adaptativo más allá de cursos individuales para llevarlo a ofertas más amplias (como programas prematrícula y de ingreso) que abarcan una gran variedad de temas.

La Universidad de Texas en Austin es un excelente ejemplo de una institución que está expandiendo el uso del aprendizaje adaptativo en su programa de Doctorado en Farmacia.

La institución notó que los estudiantes que ingresaban a su programa tenían diferentes experiencias y antecedentes académicos. Para nivelar el conocimiento y las habilidades de todos los ingresantes, la universidad decidió probar un programa de aprendizaje adaptativo. El programa adaptativo de ingreso evaluaba el conocimiento de los estudiantes en cuatro áreas principales: química, biología, matemáticas y alfabetización informacional.

¿Cuáles fueron los resultados?

Con este programa, la universidad obtuvo beneficios significativos, que ayudaron a nivelar a todos los ingresantes al programa de Doctorado en Farmacia.

Para más información sobre el caso de uso del aprendizaje adaptativo en la Universidad de Texas y sus resultados, mantente atento a nuestra próxima publicación. Mientras tanto, puedes echarle un vistazo a cómo ha evolucionado el aprendizaje adaptativo, hacia dónde se dirige y las lecciones aprendidas por los primeros usuarios en el informe de Tyton Partner “Learning to Adapt 2.0: The Evolution of Adaptive Learning in Higher Education”.

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